Dirigido a alumnos de tercero de preescolar

Situación Didáctica: Mi dirección

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer su ubicación en un espacio y  comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

Aprendizajes esperados:

*Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

*Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

*Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

*Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.

*Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

*Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Recursos: Hojas, lápices, crayolas, plastilina, papel bond, cartón, pegamento, tijeras, plumones, pintura. 

Actividades:

*Cuestionar al grupo ¿Dónde viven?, si conocen su dirección  ¿Cuál es? A manera de lluvia de ideas.

*Dialogar acerca de la importancia de conocer su dirección, ¿para que utilizamos una dirección?, ¿Cuándo utilizamos direcciones?

*Aprender su dirección y exponerla al grupo, mencionar las características de una dirección. (Calle, número, colonia, municipio, estado y país)

*Traer por escrito su dirección y compararla con sus compañeros, para reconocer semejanzas y diferencias.

*Elaborar un croquis de su domicilio,  tomando como punto de referencia el jardín de niños dibujando casas, locales de comida, tiendas de abarrotes, escuelas entre otros establecimientos que están alrededor de su domicilio. Explicarlo a sus compañeros.

*Realizar una maqueta de forma grupal,  en donde se incluyan los alrededores del jardín anexando colonias y calles aledañas a este.

*Programar la visita al domicilio de un compañero.

*Realizar permisos y recados a padres de familia referentes a la visita.

*Preguntar y anotar la dirección del compañero (a) que visitaremos y ubicarlo en nuestra maqueta.

* Observar en nuestra maqueta si esta cerca o lejos del plantel y  los recorridos que se podrían realizar para llegar al domicilio eligiendo el más rápido.

*Visitar al domicilio

*Dialogar acerca de nuestra experiencia en la visita y de lo que pasa si se toman otros caminos para llegar al domicilio.